班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任整體業(yè)務(wù)水平，2022年10月23日晚，樂(lè)山市知行旅游職業(yè)高中組織全校班主任展開(kāi)了一次培訓(xùn)，學(xué)校德育處副主任崔梅給大家?guī)?lái)了既生動(dòng)又實(shí)用的“溝通心理效應(yīng)”專(zhuān)題培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，崔副主任給老師們講授了“自己人效應(yīng)”、“角色置換效應(yīng)—以心換心”、“調(diào)味品效應(yīng)”、“第三人效應(yīng)——某某老師說(shuō)你很棒！”、“格林斯潘效應(yīng)——做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者”、“可是效應(yīng)—是的，是的，可是……”、“黃金分割效應(yīng)—褒貶適度最和諧”、“阿倫森效應(yīng)—先抑后揚(yáng)，漸入佳境”、“三明治效應(yīng)—讓批評(píng)聽(tīng)上去很美好”、“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)—哪怕做一道題也好啊”、“讓步效應(yīng)—漫天要價(jià)，就地還錢(qián)”、“震懾效應(yīng)”等12種與學(xué)生溝通中最常用也是最有用的溝通心理效應(yīng)。
崔副主任談到“自己人效應(yīng)”時(shí)，指出：所謂“自己人”，是指把自己和堆放歸于同一類(lèi)型的人?？赡芾蠋焸?cè)谄綍r(shí)與學(xué)生溝通過(guò)程中習(xí)慣用“你們?cè)趺磿?huì)這樣……我要求你們……”等說(shuō)法，但是這樣的話(huà)語(yǔ)就已經(jīng)將老師和學(xué)生分開(kāi)了。如果將“你們”換成“我們”，需要特指的時(shí)候用“大家”，這樣的話(huà)語(yǔ)則會(huì)在無(wú)形之中拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校黨支部書(shū)記張其麒對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，表示這堂課程內(nèi)容對(duì)提高班主任溝通交流技巧有較大幫助，叮囑大家一定要用心、用情、用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的人格魅力去感化學(xué)生，并希望全體老師要做一名有“溫度”的教育者，從“心”去擁抱學(xué)生！
